Rome : l’empereur, la ville, la romanisation
Rome de Auguste au I s av JC à Caracalla au III° s ap JC

séquence 1 : l’empereur

Ce que disent les programmes :

| connaissances :-empereur dispose de l’essentiel des pouvoirs – il a le soutien de l’armée -culte de la personnalité |
démarche : étude du personnage d’Auguste et d’un autre empereur | |
| Capacités: *connaître et utiliser le repère suivant : principat d’Auguste, -27 à 14 * décrire et expliquer : le rôle d’Auguste dans la vie politique |

Démarche proposée :

1er temps : introductionpar « Adrien, un empereur en sa villa »

supports : divers documents (vidéo, photo,pièce de monnaie…) et recherche des élèves sur une biographie et pièce de monnaie d’Hadrien—questionnements-récit-présentation permettent de répondre aux questions Quoi ? Où et quand ? Comment ? Par qui(+ correction de la recherche sur Hadrien et ses pouvoirs à partir d’une pièce de monnaie permettent dedécrire et expliquer le rôle de l’Empereur)? Pourquoi ? Et ailleurs?

Trace écrite : fiche complétée au fur et à mesure

NB l’étude d’Hadrien permet de souligner qu’avec lui c’est la fin desconquêtes

2ème temps : Adrien est un empereur du II°s , qui a été le 1er empereur ?

Support : Camée en onyx du Ier s ap JC
— questionnement/description/commentaires pour décrire et expliquer lerôle et la fonction d’Auguste
—pouvoir impérial, un des piliers de l’unité de l’Empire romain. Etude d’Auguste concrétise le pouvoir impérial, souligne ses appuis ( militaires, proches), sonexercice ( actes de gouvernement) et sa légitimation (vertus du prince, victoire, paix, religion, oeuvre législative).
Après une conquête du pouvoir par la violence, Octave conserve en apparence lesinstitutions républicaines (en particulier le Sénat dont il prétend être le « princeps senatus », celui inscrit en premier sur la liste des sénateurs et donc parle en premier). En réalité, il s’accapare…