Projet de séquence Iii : à la découverte de la presse

Objectifs généraux :
Inciter les élèves à lire la presse.
Découvrir l’écriture journalistique.Durée : 3 semaines

séances
dominantes
supports
objectifs
activités / évaluations
1
Lecture
OF
Historique de la presse
Découvrir les origines de la presse écriteObserver l’organisation d’un journal pour lire efficacement.
Sensibiliser les élèves à la diversité de la presse.
1. Représentations des élèves sur la presse, son histoire et l’actualité.
2. Unquizz sur l’actualité
3. Feuilletage et manipulation de journaux.
4. Synthèse orale des différentes habitudes.
2
Lecture

Langue
OF et Télégramme du jour

Schéma d’une « une »

Fiche lexicaleSavoir lire la « une » pour tirer rapidement les informations. Observer les invariants.

1. Comparaison de la « une » de différents journaux du jour.
2. Observation de la hiérarchisation del’information et prise de conscience de la manipulation possible du lecteur.
3. Exercice à partir de la fiche de voc.

3
Langue
Titres de faits divers
Savoir analyser les titres pour en reproduireEtudier l’intérêt de la nominalisation dans l’écriture journalistique
1. Distribution de brèves sans titre
2. Proposition de titres par les élèves et classification dans 2 colonnes de ces derniers(ph. nominales/ verbales)
3. Exercices d’application dans Belin et feuille
TAF : écrire un article d’après un titre donné
4
Langue
5 faits divers :
Belin p 302-303
Susciter la curiosité dulecteur.
Etudier l’intérêt de la nominalisation dans l’écriture journalistique.
Repérer les phrases à la voix passive.
1. Répondre aux questions Belin : présentation des événements, choc dusensationnel.
2. Leçon sur la voix passive et exercices d’application.
3. Evaluation formative
5
Lecture
Langue
Une dépêche
Le fait divers
Observer comment on construit un article à partir d’une…