rapport

I- LA PEDAGOGIE : DEFINITION

De façon générale la pédagogie se conçoit comme étant la manière d’enseigner.
Au plan militaire, la pédagogie militaire est l’art d’utiliser tout un ensemble :
– d’organisations
– d’attitudes
– de principes d’action
– de méthodes
– de procédés
– et de techniques,
En vue d’atteindre un but, enfonction de l’ambiance, du milieu humain et des moyens disponibles.

II-INSTRUCTION- EDUCATION- FORMATION

II-1- INSTRUCTION
En général, c’est l’activité consistant à mettre des individus ou des groupes en possession de connaissances ou d’aptitudes nouvelles.
Cette définition, s’applique naturellement à l’instruction militaire, avec une particularité essentielle : elle est toute entièreorientée vers l’action.

II-2- EDUCATION
Elle vise à développer et à perfectionner les facultés physiques, intellectuelles et morales d’un individu ou d’un groupe d’individus.

II-3- FORMATION
Former un individu, c’est lui faire acquérir des connaissances ou des savoir- faire tout en l’éduquant en vue de :
– l’adapter et le préparer à la vie sociale (formation générale)
– le préparer à unemploi particulier (formation spécifique)

Instruction, formation et éducation bien que distinctes et confondues parfois, sont trois notions indissociables.

III. LES CARACTERISTIQUES DE L’INSTRUCTION MILITAIRE ET SON TERRAIN

L’instruction militaire est orientée vers l’action collective, elle est de plus une instruction de masse, basée sur la formation professionnelle et morale.

A ceteffet elle demande :

• L’efficacité : pour que les élèves comprennent l’objet de la séance et assimilent son contenu, car « si l’élève n’a pas appris, l’instructeur n’a pas enseigné »
• La motivation et l’intérêt : pour que les élèves soient animés d’un minimum de bonne volonté « car nul n’apprend s’il n’en a le désir ».
• La nécessité d’un travail actif des élèves : qui dépend de l’apportpersonnel consenti, de l’attention portée, du travail fourni par les élèves, car «nul n’apprend sans effort », et surtout « on n’apprend à faire qu’en faisant ».
• La progressivité et le concret ; c’est-à-dire partir du connu vers l’inconnu et du moins difficile au plus difficile.

LES SIX PRINCIPES PEDAGOGIQUES
• Motiver
• Partir du connu
• Se mettre à la portée des élèves
• Fairetravailler la totalité de la classe
• Susciter l’effort personnel
• Contrôler

LE TERRAIN DE L’INSTRUCTION

L’instruction militaire dans sa majorité s’adresse à des élèves formant un groupe et non à un élève isolé. C’est pourquoi elle doit tenir compte :
• Des ressources de l’élève
• Du ressort du groupe

IV. TERMES DE LA PEDAGOGIE

Le mode d’instruction : C’est la classification des matièresà enseigner. Il est aussi la situation pédagogique à rechercher.
La méthode d’instruction : c’est la classification des manières d’enseigner, qui sont les attitudes pédagogiques de l’instructeur.
Les procédés : sont les moyens utilisés dans l’application d’une méthode
Exemple : le sketch, l’exposé individuel.
La technique : est la mise en œuvre d’un procédé.
Exemple : l’expression orale.CONCLUSION
L’instruction militaire a pour but la préparation à la guerre, ce qui fixe ses caractéristiques particulières. C’est :
• Une formation professionnelle ;
• Une formation morale ;
• Une formation de masse.
C’est pourquoi le combattant doit être animé du désir d’agir et de vaincre. Au regard de son but et de ses caractéristiques,l’instruction militaire est exclusivement dirigée vers l’action d’où la nécessité de mettre en œuvre les méthodes et les modes adéquats par des instructeurs qualifiés pour l’atteinte de cet objectif.

1. GÉNÉRALITÉS

L’’instructeur militaire en fonction de la séance et de la situation adopte l’attitude pédagogique appropriée.
Pour cela, il sera amené suivant le cas à :
– informer,…