? Séquence n°3 ? Mystères, légendes et enchantements en poésie.
? Savoir lire, écrire et analyser des poèmes.
? Identifier ce qui rend un texte poétique.
? Découvrir quelques poètes du XIXe siècle.
Pour la séance 1 : questions sur le poème de Baudelaire.
SQ3, séance 1 (lecture) : Distinguer les spécificités du texte poétique.
? Charles Baudelaire, « Une gravure fantastique », in LesFleurs du Mal, 1856.
Lecture puis correction du vocabulaire.
Correction des questions.
b) Complétez cette courte biographie de l’auteur : Baudelaire est né en 1821 et mort en 1867 à Paris. Son recueil poétique le plus célèbre, et dans lequel il expose son mal de vivre, s’intitule Les Fleurs du Mal. A sa publication, cet ouvrage a été condamné car il était jugé immoral, anti-religieux,scandaleux. Baudelaire dut payer une amende et retirer certains textes.
c) Où la scène décrite se déroule-t-elle ? Citez une expression. Cimetière vers 11.
d) Surlignez les groupes nominaux qui désignent la créature : de quelle créature s’agit-il ?
e) Expliquez le titre du poème. Etre surnaturel, irrationnel, vision de cauchemar. Cf la Mort squelettique.
Ccl : Qu’est-ce qui fait de ce texte unpoème et un poème fantastique ?
On peut dire que ce poème est fantastique car il met en scène une créature surnaturelle, met en place une atmosphère inquiétante et on hésite entre réalité et cauchemar.
Fiche de synthèse (voc poétique) avec exercices (poème fendu / mise en forme / identification).
Pour la séance 2 : Lire « Les Elfes » + voc. Types de strophes / rimes / vers ? Qu’est-ce que deselfes ? + image.
SQ3, séance 2(lecture, conjugaison) : Revoir l’impératif présent à partir d’un « récit poétique »
? Leconte de Lisle, « Les Elfes ».
Lecture, vocabulaire. Les Elfes ressemblent un peu aux fées (mythologie nordique et germanique). Sortes de lutins moqueurs et énigmatiques qui ont un lien avec la mort et l’au-delà. = peuvent être dangereux !
Que fait le poète dans ce texte ?Forme de discours employée ? (il raconte, discours narratif)
1) Le schéma narratif :
? situation initiale : vers 1 à 8 : les elfes dansent, le chevalier s’avance.
? élément perturbateur : vers 9 à 12 : le chevalier est cerné par des elfes et leur reine.
? péripéties : vers 13 à 44 : dialogue avec la reine (promesses…), geste mortel (elle touche le cavalier « au cœur » – quel est sonmobile ???) ; le chevalier repart et croise un « fantôme ».
? élément de résolution : vers 45 à 47 : ce spectre est en fait sa fiancée, tuée par les pouvoirs de la reine.
? sit finale : vers 47 à 50 : chevalier mort, elfes dansent, fin tragique / heureux (retrouve sa fiancée ds la mort).
Quelle remarque faites-vous sur la forme? A quoi ressemble ce poème ? Chanson, couplets, refrain.
2) La forme :Ce poème est composé de décasyllabes avec des rimes suivies. Il ressemble à une chanson par l’alternance des strophes (couplets) et d’un refrain (distique).
Qu’est-ce qui s’oppose ? les elfes dansent = effet de cruauté, ou de légèreté / insouciance.
3) Les elfes :
On note un contraste entre le refrain et l’histoire tragique qui est racontée.
Les elfes sont de petits lutins moqueurs, quipeuvent être dangereux. Alors que la reine tue le chevalier et sa fiancée, les elfes s’amusent avec légèreté : leur insouciance (champ lexical en FLUO) semble bien cruelle.
Pas créatures toutes mignones, cf « Seigneur des Anneaux » !
4) L’impératif présent : FLUO
Ce mode sert à exprimer :
un ordre ou une interdiction : rouge « Reste, chevalier » (v.27), « Ne m’arrête pas ! » (v.40)
unconseil ou une proposition : bleu « Viens danser plutôt sur les gazons frais. » (v.16)
une demande, une prière : vert « Laissez-moi passer. » (v.21)
Différences par rapport aux autres temps ?
3 personnes seulement et pas de pronoms
place des pronoms COD : Vous me laissez / Laissez-moi / Tu te lèves / Lève-toi.
1° groupe
Autres groupes
Faire / dire
Aller
Etre
Avoir
Vbs pronominaux
2PS…